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Prova INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS — Bacharelado – Engenharia Agronômica – Campus Almenara 2025 (FUNDATEC)

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FUNDATEC, INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

questão 6 de 20, número 9 na prova

Texto de apoio

Cabelos e mochilas e papais malucos Por Pedro Guerra

  1. 01Existe algo curioso em observar tendências. Elas até parecem surgir do nada, mas sempre
  2. 02há um ponto de partida que, por mais que não saibamos ao certo, faz com que rapidamente uma
  3. 03nova onda se espalhe e ocupe espaços. Chame de moda, de mania, febre, hype, ou como preferir.
  4. 04Há sempre uma tendência avassaladora. E caso você esteja por fora do modismo do momento,
  5. 05permita-me contar: escolas afora, pais e mães disputam silenciosamente para descobrir qual
  6. 06filho tem o cabelo e a mochila mais maluca.
  7. 07Eu sei, esse parágrafo nem pareceu fazer sentido. Mas eu juro: cabelos coloridos, penteados
  8. 08armados, brinquedos enrolados em tranças e engenhocas capilares foram a tendência até
  9. 09dias ____. O “dia do cabelo maluco”, que já está incluso na programação de diversas escolas do
  10. 10país ___ mais de um ano, desta vez recuou para que uma nova moda tomasse conta. Neste dia
  11. 11das crianças, o “dia da mochila maluca” incentivou que pais e filhos trabalhassem juntos para
  12. 12criar uma peça única, divertida e totalmente... trabalhosa. E é aí que mora a graça da coisa.
  13. 13Automaticamente lembro do cheiro de erva-mate que servia de grama “falsa” quando eu,
  14. 14criança, construía maquetes para os trabalhos da escola. Foi o gel de cabelo do meu pai que a
  15. 15gente usou para construir os rios, e aqueles bonequinhos de plástico que serviam de
  16. 16lembrancinha de aniversário simulavam as pessoas. E eu digo “a gente” ______ meus pais
  17. 17sempre estiveram juntos, fosse erguendo uma maquete, fosse comprando de última hora a tal
  18. 18cartolina para ser usada no dia seguinte. Inclusive, família é isso: estar junto, mesmo quando o
  19. 19mundo parece querer o contrário.
  20. 20Em uma rápida pesquisa na internet, já é fácil encontrar mochilas malucas prontas — por
  21. 21preços ligeiramente salgados, é claro. E ao mesmo tempo que tenho visto mães e pais se
  22. 22desafiando nas customizações ao lado dos filhos, percebo a competição paralela daqueles que
  23. 23não só compram o artigo pronto, como também disputam entre si para ver quem fez a mais
  24. 24bonita, a maior, a mais diferentona. E, no fim, quando olho para todas aquelas mochilas
  25. 25extravagantes, vejo mais do que cola quente e purpurina – vejo o mesmo desejo antigo de caber
  26. 26num mundo que, desde cedo, nos ensina a competir até na hora de brincar. (Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/pioneiro/colunistas/pedro-guerra/noticia/2025/10/cabelos-emochilas-e-papais-malucos-cmgv5omd202d2016vly32g240.html – texto adaptado especialmente para esta prova).

Referente aos movimentos literários, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os períodos a seguir às suas respectivas características.

Coluna 1

  1. 1. Trovadorismo.
  2. 2. Barroco.
  3. 3. Romantismo.
  4. 4. Parnasianismo.

Coluna 2

  1. ( ) Período marcado por profundos conflitos, como a dúvida do homem entre aproveitar os prazeres terrenos ou salvar sua alma para a vida eterna. Seus autores empregavam abundantemente antíteses e paradoxos em seus escritos a fim de ilustrar tais conflitos. Apresentou duas vertentes: o cultismo e o conceptismo.
  2. ( ) Período no qual surgem os romances no Brasil através da publicação de capítulos nos jornais, os chamados folhetins. O romance urbano retratava o cotidiano da burguesia e seus valores, exaltando-os através de histórias de amor de um sentimentalismo exacerbado e que criavam um ideal de mulher. Ainda houve a publicação de romances regionalistas, indianistas e históricos no período.
  3. ( ) Período situado temporalmente na Idade Média e que, em Portugal, viu a produção de cantigas, dentre elas, as de amor e de amigo. As primeiras, tratavam do amor cortês e do sofrimento pelo amor não correspondido, com eu-lírico masculino. Já as segundas, abordavam a saudade do amigo ausente, e o eu-lírico era feminino.
  4. ( ) Movimento do século XIX, voltado para a produção de uma poesia marcadamente objetiva e descritiva, que almejava a perfeição formal. Seus poetas retornaram à temática da Antiguidade greco-latina e a seus ideais de beleza.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

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