INEP, ENADE

As muitas músicas da música – o samba ou o maracatu brasileiros, o blues e o jazz norte-americanos, a valsa, o rap, a sinfonia clássica europeia, o canto gregoriano medieval, o canto dos monges budistas, a música concreta, a música aleatória, a música da cultura infantil, entre muitas outras possibilidades – são expressões sonoras que refletem a consciência, o modo de perceber, pensar e sentir de indivíduos, comunidades, culturas, regiões, em seu processo sócio-histórico. Por isso, tão importante quanto conhecer e preservar nossas tradições musicais é conhecer a produção musical de outros povos e culturas.

BRITO, T. A. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Peirópolis, 2003. p. 177 (adaptado).

A partir do contexto apresentado, avalie as afirmações a seguir.

1. I. A diversidade musical atual pode ser constatada pelo emprego de uma variedade de escalas, sistemas de afinação, estruturas rítmicas e formais, fontes sonoras e instrumentos musicais.
2. II. A música é uma das formas de representação simbólica do mundo, que, em sua diversidade e riqueza, permite ao homem conhecer melhor a si mesmo e a outras culturas.
3. III. Alguns repertórios, por estarem distanciados da realidade cultural dos estudantes, não devem ser abordados na educação musical.
4. IV. Na educação musical escolar, deve-se utilizar um repertório diversificado, o que possibilitará ao estudante o contato com a música de diferentes povos e culturas.

É correto apenas o que se afirma em