Instituto Access, Prefeitura Municipal de Birigui/SP

A obra organizada por Isabel Cappelletti discute a avaliação educacional em suas múltiplas dimensões e funções, contrapondo diferentes paradigmas. No contexto da avaliação da aprendizagem na educação infantil, a perspectiva que se alinha aos fundamentos de uma prática emancipadora propõe uma avaliação com foco diagnóstico e formativo. A esse respeito, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: (__)A função diagnóstica da avaliação consiste em classificar as crianças em níveis de desempenho ao final de um período letivo, permitindo a formação de turmas homogêneas para o ano seguinte.

(__)A avaliação formativa é um processo contínuo de acompanhamento da aprendizagem, cujas informações servem para o professor regular sua prática pedagógica e para a criança tomar consciência de seu próprio processo de construção de conhecimento.

(__)Os instrumentos de avaliação na educação infantil, como portfólios e registros de observação, devem ser utilizados para coletar evidências do percurso da criança, valorizando seus processos e produções em detrimento de resultados padronizados.

(__)A avaliação somativa, expressa por meio de notas ou conceitos classificatórios, é o instrumento mais adequado para a educação infantil, pois oferece aos pais um panorama claro e objetivo sobre o aproveitamento de seus filhos.